支教第一周

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沉睡的清晨，平静的中午，旅途中的下午……
下午一点多的高速路上，人群罕见，或许都在酣睡之中，亦或许别有他活。从身边划过的是一辆接一辆的豫A和豫B的奔驰着的汽车，或大或小。我不时地被它们驰啸而过尾随起的尘土迷眼，满脸的沙土。一路上，我想着各种事情，看着路两边的招牌，店家，在心里默读着它们的名字。像个孩子生怕忘记回家的路似的，要记住返程上的标记物。短短几个小时，看了，读了，停了，忘了。
“我看你带的挺好的……”同专业的刘同学对我说。
“说实话，我有种罪恶感……”我看向远处的天空说，回头看他，他只是笑笑不语。
“我竟然对一年级的小朋友讲道理，却……呵呵呵……”我回答说。“却对二年级的学生那样……”心里默默地把嘴边的话接了下去。
下午第一节课，一年级美术。
我在两点准时走进门一角标有“一年级”的班级，轻推门进去的那一刻，一片混乱。18个6岁左右的孩子的高音调充斥着整个房间，男声加女声，震耳欲聋……虽然我早有准备心理，但，在这种环境下，我自己都听不到自己的“同学们，请安静……”。我尽量维持着纪律，并始终保持着微笑。因为他们太小，我怕板着的冷冷面孔会给他们成长的途中带来心灵上的留有余温的余悸……
“都给我坐好！”左耳旁突然惊响，我抬头望去，原来是一位年长些的教师开门而入。你能想象她脸上是什么表情吗？
“我看谁还乱跑？”她顿了顿又说，“不许说话！你们是不是想出去晒太阳？”
几句话之后，孩子们都像小绵羊一样乖乖的各自坐好，教室里仿佛能够听到孩子们的呼吸声。随后，那位女老师向我微微一笑，摆下手，带上门出去了。我先是楞了一下，继而还她一个浅笑。
40分钟的课，打架的，哭闹的，告状的，要上厕所的，喝水的，各种理由不完成作业的……一个芝麻大点的班级，18个100公分左右孩子，随时都在给你出着难题。我总觉得小孩子们是有自己的思想的，他们出招，那我就接招呗。
“老师，老师……你别问（管）他！”
“他有病，傻……”
“他还在我们那儿的垃圾堆里拾垃圾……”
……
几个小朋友围着我，争先恐后的对我说，并且是理直气壮的。我的左手被一个小男孩儿紧紧地用他的右手握着，而被告就是这个小男孩儿。当他们说他傻时，他哇的一下哭了，眼泪哗哗的往下掉，并用双手把我的左手臂用力向下拽，“老师，他说我傻……哇哇……”我看向他，他的双眼红红的，似乎刚被泪水洗刷过。心里不禁有些……班里尖锐的声音依旧，我蹲下身，用手挡着，伏在他的耳旁说：“不哭啊，你是男子汉大丈夫，要坚强啊……”当我转头看他时，他的眼泪明显少了些，开始时的哭声也多少熄了些。我不管他们每个孩子的过往，之前我没有参与，他们对我来说每个人都一样，如果说有什么区别的话，那就是性别上有男女生之分。
“他捡垃圾没什么不好的，你们在家里喝完水的矿泉水瓶都怎么办？”我试图改变他们对这个小男孩儿捡垃圾行为的观点和态度。
“仍啊，呵呵……”他们异口同声，声音洪亮，甚至不用我附耳倾听。我正想试图说服他们，“都给我坐好！”冲了进来。我被打断了。
“哇哇……老师，他拿我的东西，就这个……呜呜……”我的手又被他抓住了，还是之前那个男孩子，他用手指着我面前另一个男孩子文具盒里的自动铅笔。还没等我问清楚情况，之前告状的那几个孩子又把我给围住了。
“老师……他偷我们老师的东西，他是个小偷……”那孩子语气很是自信。
“就是他，他拿了…我的这……”哭泣着的孩子说。
“是你拿的吗？”我问他，记不清当时自己是什么表情，只记得被我问话的那个孩子笑吟吟的答道：“是我，嘿嘿……”
“你为什么拿他的东西啊？”接着问。
“老师，他是个小偷，他拿人家的东西！”另一个个子高点的男孩子站在我面前说，语气很正直。
“你们说他拿别人的东西不对，那你们拿他的东西对不对？他拿别人的东西是错的，我们不想犯错，就不应该去拿别人的东西啊，对不对？”我笑着对他们几个孩子说。
“嗯……”高个儿孩子看着我，上身穿着一件橙色的T-恤，脖子里围着一条红领巾。每个孩子都有一条。
“那你们把他的东西放哪儿了啊？”
“X拿的，不是我拿的，他给我了，我又给XX了，XX给他扔垃圾桶里了。”高个儿孩子一脸认真的说，并用手指了指XX。
“你去把他的东西拿回来，好不好？”我看着那个身着格子衫的男孩儿笑着说。
“呵呵……不去。”他笑的开心，中间却夹杂着几分我说不出的感觉。
“为什么？你把他的东西扔进去的，不该由你给他拿回来吗？”我不解这孩子为什么这般？谁知这孩子最后竟跑一边儿去了，我目光不及的地方。因为我一直蹲在桌子前，教那个第一次见面就在我面前装喝醉酒的男孩儿画画。
身旁的哭声依旧，此时各个画好画的孩子都举着美术本围在我身边。
“老师……看我画的。”
“嗯，好！”
“老师……我画好了。”
“嗯，真棒！”
“老师……我不会画苹果。”
“想想在家里你吃的苹果是什么形状？”
“圆的”
“先画个圆，然后……”
……
等我被这些画图所萦绕时，抬头看那孩子待的方向，刚才哭着的孩子，他自己正在朝门外走去。
“该是自己去找了吧？”看着他小小的身影，心里……
“管下课不？老师”突然一个孩子出现，昂着头问我。
“不管”我想都没想顺道答了句，随即条件反射似的拿出手机看了一下时间：14:40。
“下课了”抬头间，我说了一句。而此时的教室已是空空如也。
第二节课
教学任务：让孩子们把上次作业的画图上颜色。
教学要求：一个事物只能图一种颜色。
前奏：又是一遍“做好！谁想出去晒太阳？不许说话！”只不过换了个老师，可以说这是“换汤不换药”吗？
然后，整个二年级的教室里，空气都是颤巍巍的，难道这里的空气都病了吗？
我不知道自己是怎么了？大概是呼入二年级教室里的空气太多的缘故吧，竟开始板着脸，拿着三角尺敲着讲桌，说着“都坐好！不许讨论交流，各人做各人的……”这样无厘头的话！整节课，我只笑了三四次，而且是很轻很轻的那种……唯一让我得到安慰的是临着讲台的那女孩儿由第一次面对我笑的时候的面有惧色变为满脸暖暖的笑意，但这安慰里却也混合着某种不安。
当我看到有几个孩子把一朵花图成多彩的时候，我说了句：“你们李老师说，同一个事物只能图一种颜色，也就是说，一朵花你用了红色的话就只能用红色的……知道吗？”
“嗯”
“为什么要有这样的规定？如果不要求，他们将会为我们呈现多少令人惊讶的风景？……”当他们用同一杆彩色笔“沙沙”的落笔时，我心里不禁这样惋惜着。
距放学还有十分钟时，他们的语文老师进来，领读词语并布置作业。我在靠近门旁的地方站着，像个傀儡。内心满是自责。
下课了。
“说实话，看着你带的班级，我都嫉妒……”刘同学说。
“你这是夸我还是损我啊？”我笑着说。
“夸你，真的，我这老手还不如你第一次……”他说。
“是吗？呵呵……我倒希望他们没纪律……”自责，罪恶感啊！
如果要以这种方式来维护所谓的班级纪律的话，那我宁愿要第一节课里的自己。孩子们再乱，最起码我对得起自己，我可以扪心并仰头挺胸说：他们的成长途中，我没阻挡。